SMKN 3 BOYOLANGU TULUNGAGUNG

Lingkungan Hidup Indonesia

Diposting pada: 2016-05-12, oleh : smkn3boy, Kategori: Tanpa Kategori

Lingkungan Hidup Indonesia menurut Undang Undang No. 23 Tahun 1997, lingkungan hidup adalah kesatuan ruang dengan semua benda, daya, keadaan, dan makhluk hidup, termasuk manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhluk hidup lain. Sedangkan ruang lingkup lingkungan hidup Indonesia meliputi ruang, tempat Negara Kesatuan Republik Indonesia yang berwawasan Nusantara dalam melaksanakan kedaulatan, hak berdaulat, dan yurisdiksinya.

Dalam lingkungan hidup terdapat ekosistem, yaitu tatanan unsur lingkungan hidup yang merupakan kesatuan utuh menyeluruh dan saling mempengaruhi dalam membentuk keseimbangan, stabilitas, dan produktivitas lingkungan hidup.

Merujuk pada definisi di atas, maka lingkungan hidup Indonesia tidak lain merupakan Wawasan Nusantara, yang menempati posisi silang antara dua benua dan dua samudera dengan iklim tropis dan cuaca serta musim yang memberikan kondisi alamiah dan kedudukan dengan peranan strategis yang tinggi nilainya, tempat bangsa Indonesia menyelenggarakan kehidupan bernegara dalam segala aspeknya.

Secara hukum maka wawasan dalam menyelenggarakan penegakan hukum pengelolaan lingkungan hidup di Indonesia adalah Wawasan Nusantara.

Pendidikan lingkungan hidup adalah suatu proses untuk membangun populasi manusia di dunia yang sadar dan peduli terhadap lingkungan total (keseluruhan) dan segala masalah yang berkaitan dengannya, dan masyarakat yang memiliki pengetahuan, ketrampilan, sikap dan tingkah laku, motivasi serta komitmen untuk bekerja sama, baik secara individu maupun secara kolektif, untuk dapat memecahkan berbagai masalah lingkungan saat ini, dan mencegah timbulnya masalah baru. (UNESCO, Deklarasi Tbilisi, 1977)

Prinsip Pendidikan Lingkungan Hidup:

Mempertimbangkan lingkungan sebagai suatu totalitas — alami dan buatan, bersifat teknologi dan sosial (ekonomi, politik, kultural, historis, moral, estetika);
Merupakan suatu proses yang berjalan secara terus menerus dan sepanjang hidup, dimulai pada zaman pra sekolah, dan berlanjut ke tahap pendidikan formal maupun non formal;
Mempunyai pendekatan yang sifatnya interdisipliner, dengan menarik/mengambil isi atau ciri spesifik dari masing-masing disiplin ilmu sehingga memungkinkan suatu pendekatan yang holistik dan perspektif yang seimbang.
Meneliti (examine) issue lingkungan yang utama dari sudut pandang lokal, nasional, regional dan internasional, sehingga siswa dapat menerima insight mengenai kondisi lingkungan di wilayah geografis yang lain;
Memberi tekanan pada situasi lingkungan saat ini dan situasi lingkungan yang potensial, dengan memasukkan pertimbangan perspektif historisnya;
Mempromosikan nilai dan pentingnya kerja sama lokal, nasional dan internasional untuk mencegah dan memecahkan masalah-masalah lingkungan;
Secara eksplisit mempertimbangkan/memperhitungkan aspek lingkungan dalam rencana pembangunan dan pertumbuhan;
Memampukan peserta didik untuk mempunyai peran dalam merencanakan pengalaman belajar mereka, dan memberi kesempatan pada mereka untuk membuat keputusan dan menerima konsekuensi dari keputusan tersebut;
Menghubungkan (relate) kepekaan kepada lingkungan, pengetahuan, ketrampilan untuk memecahkan masalah dan klarifikasi nilai pada setiap tahap umur, tetapi bagi umur muda (tahun-tahun pertama) diberikan tekanan yang khusus terhadap kepekaan lingkungan terhadap lingkungan tempat mereka hidup;

10. Membantu peserta didik untuk menemukan (discover), gejala-gejala dan penyebab dari masalah lingkungan;

11. Memberi tekanan mengenai kompleksitas masalah lingkungan, sehingga diperlukan kemampuan untuk berpikir secara kritis dengan ketrampilan untuk memecahkan masalah.

12. Memanfaatkan beraneka ragam situasi pembelajaran (learning environment) dan berbagai pendekatan dalam pembelajaran mengenai dan dari lingkungan dengan tekanan yang kuat pada kegiatan-kegiatan yang sifatnya praktis dan memberikan pengalaman secara langsung (first – hand experience).

Pendidikan Lingkungan Hidup berfokus pada:

Kepedulian dan sensitifitas terhadap lingkungan hidup dan tantangannya.

Pengetahuan dan pemahaman tentang lingkungan hidup dan tantangannya.

Perubahan perilaku terhadap lingkungan hidup dan mengembangkan peningkatan kualitas lingkungan hidup.

Keahlian untuk mengantisipasi terjadinya permasalahan lingkungan hidup.

Partisipasi untuk menerapkan pengetahuan dan keahlian terkait program lingkungan hidup.

Kategori Pendidikan Lingkungan Hidup

PLH dikategorikan menjadi:

PLH formal yaitu kegiatan pendidikan di bidang lingkungan hidup yang diselenggarakan melalui sekolah yang terdiri atas pendidikan dasar, menengah, dan tinggi yang dilakukan secara terstruktur dengan menggunakan metode pendekatan kurikulum yang terintegrasi maupun kurikulum yang monolitik atau tersendiri
PLH non-formal adalah kegiatan pendidikan di bidang lingkungan hidup yang dilakukan di luar sekolah yang dapat dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang, misalnya AMDAL, ISO, dan PPNS.

Sejarah Pendidikan Lingkungan Hidup Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah

Pada tahun 1996 disepakati kerjasama pertama antara Departemen Pendidikan Nasional dan Kementerian Negara Lingkungan Hidup, yang diperbaharui pada tahun 2005 dan tahun 2010. Sebagai tindak lanjut dari kesepakatan tahun 2005, pada tahun 2006 Kementerian Lingkungan Hidup mengembangkan program pendidikan lingkungan hidup pada jenjang pendidikan dasar dan menengah melalui program Adiwiyata. Berdasarpada Buku Panduan Pelaksanaan Program Adiwiyata 2012 dan sistem pemberian penghargaan yang tetap merujuk pada kebijakankebijakan yang telah ditetapkan Kementerian Lingkungan Hidup dan Kemendikbud. Oleh karenanya diharapkan sekolah yang berminat mengikuti program Adiwiyata tidak merasa terbebani, karena sudah menjadi kewajiban pihak sekolah memenuhi Standar Pendidikan Nasional sebagaimana dilengkapi dan diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.19 tahun 2005, yang dijabarkan dalam 8 standar pengelolaan pendidikan.

Dengan melaksanakan program Adiwiyata akan menciptakan warga sekolah, khususnya peserta didik yang peduli dan berbudaya lingkungan, sekaligus mendukung dan mewujudkan sumberdaya manusia yang memiliki karakter bangsa terhadap perkembangan ekonomi, sosial, dan lingkungannya dalam mencapai pembangunan berkelanjutan di daerah.

Pengertian dan tujuan Adiwiyata

ADIWIYATA mempunyai pengertian atau makna sebagai tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup kita dan menuju kepada cita‐cita pembangunan berkelanjutan. Tujuan program Adiwiyata adalah mewujudkan warga sekolah yang bertanggung jawab dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik untuk mendukung pembangunan berkelanjutan

Prinsip‐prinsip Dasar Program Adiwiyata

Pelaksanaan Program Adiwiyata diletakkan pada dua prinsip dasar berikut ini;

Partisipatif: Komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggungjawab dan peran.
Berkelanjutan: Seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komprehensif

Komponen Adiwiyata

Untuk mencapai tujuan program Adiwiyata, maka ditetapkan 4 (empat) komponen program yang menjadi satu kesatuan utuh dalam mencapai sekolah Adiwiyata. Keempat komponen tersebut adalah;

Kebijakan Berwawasan Lingkungan
Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan
Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif
Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkungan

Keuntungan mengikuti Program Adiwiyata

Mendukung pencapaian standar kompetensi/ kompertensi dasar dan standar kompetensi lulusan (SKL) pendidikan dasar dan menengah.
meningkatkan efesiensi penggunaan dana operasional sekolah melalui penghematan dan pengurangan konsumsi dari berbagai sumber daya dan energi.
Menciptakan kebersamaan warga sekolah dan kondisi belajar mengajar yang lebih nyaman dan kondusif.
Menjadi tempat pembelajaran tentang nilai‐nilai pemeliharaan dan pengelolaan lingkungan hidup yang baik dan benar bagi warga sekolah dan masyarakat sekitar.
Meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup meIalui kegiatan pengendalian pencemaran, pengendalian kerusakan dan pelestarian fungsi lingkungan di sekolah.

Sejarah Pendidikan Lingkungan Hidup di SMK Negeri 3 Boyolangu Tulungagung:

Menerima Penghargaan dari Bupati Tulungagung sebagai Sekolah Adiwiyata Tingkat Kabupaten, Tanggal 2 Mei 2012
Menerima Penghargaan dari Gubernur Jawa Timur sebagai Sekolah Adiwiyata Tingkat Provinsi Jawa Timur, Tanggal 5 Juli 2013
Menerima Penghargaan dari Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Sebagai Sekolah Adiwiyata Tingkat Nasional 20 Desember tahun 2013

Fungsi Lingkungan Hidup Bagi Sekolah

Lingkungan hidup merupakan bagian yang mutlak dari kehidupan manusia. Dengan kata lain, lingkungan hidup tidak terlepas dari kehidupan manusia. Manusia mencari makan dan minum serta memenuhi kebutuhan lainnya dan ketersediaan atau sumber-sumber yang diberikan oleh lingkungan hidup dan kekayaan alam sebagai sumber pertama dan terpenting bagi pemenuhan berbagai kebutuhannya. Manusia makan dan tumbuh-tumbuhan yang menghasilkan biji-bijian atau huah-buahan seperti beras, jagung, tomat. Manusia makan daging hewan, yang juga merupakan bagian dari lingkungan.

Dari lingkungan hidupnya, manusia memanfaatkan bagian-bagian lingkungan hidup seperti hewan-hewan, tumbuh-turnbuhan, air, udara, sinar matahari, garam, kayu, barang-barang tambang dan lain sebagainya untuk keperluan hidupnya. Tetapi tidak hanya manusia yang hidup seperti itu. Makhluk hidup yang lain seperti hewan dan binatang-binatang mikroba serta tumbuh-tumbuhan, juga bisa hidup karena lingkungan hidupnya. Burung mencari makanan dan sumber-sumber yang tersedia dan lingkungannya, yakni ulat, cacing, air, biji-bijian. Cacing bisa hidup dan berkembang biak dan tanah dan binatang-binatang yang lebih kecil (mikroba) dan dan daundaunan atau dan binatang-binatang yang membusuk. Tumbuh-tumbuhan dapat hidup karena air, udara, humus, zat-zat hara dan sebagainya.

Dari lingkungan hidup, manusia, hewan, dan tumbuh-tumbuhan bisa memperoleh daya atau tenaga. Manusia memperoleh kebutuhan pokok atau primer, kebutuhan sekunder atau bahkan memenuhi lebih dan kebutuhannya sendiri berupa hasrat atau keinginan. Atas dasar lingkungan hidupnya pulalah manusia dapat berkreasi dan mengembangkan bakat atau seni. Adanya sepeda, mobil, rumah, gedung bertingkat, sekolah, Kota Tulungagung, Pesawat Apollo ke bulan dan sebagainya adalah hasil kreasi dan seni umat manusia yang dipengaruhi oleh faktor lingkungan.

Dengan demikian, dapat kita pahami, bahwa manusia dan makhluk hidup lainnya tidak bisa hidup dalam kesendirian. Bagian-bagian atau komponen-komponen lain, mutlak harus ada untuk mendampingi dan meneruskan kehidupan atau eksistensinya.

Pengelolaan Lingkungan Hidup di SMKN 3 Boyolangu Tulungagung

Usahan melestarikan lingkungan dari pengaruh dampak pembangunan adalah salah satu usaha yang perlu dijalankan. Pengelolaan lingkungan yang baik dapat mencegah kerusakan lingkungan akibat suatu proyek pembangunan. Pengelolaan yang baik menjaga ekosistem dengan mencegah berlangsungnya pembangunan, sebab pembangunan itu perlu untuk meningkatkan kualitas hidup manusia. Jadi, yang penting disini adalah membangun dengan berdasarkan wawasan lingkungan bukan membangun yang berwawasan ekonomi semata.

Sesuai dengan dampak yang diduga akan terjadi, maka ditetapkan cara pengelolaan yang bagaimana yang akan di lakukan agar tepat guna. Teknologi yang akan digunakan, ditetapkan berdasarkan prinsip efektif, efisien dengan biaya murahan agar dapat ditanggulangi dari hasil proyek tanpa harus menderita kerugian. proyek berjalan dengan baik disertai keuntungan yang tetap utuh.

Tujuan dari pengelolaan lingkungan di sini terutama mencegah kemunduran populasi sumber daya alam yang dikelola dan sumber daya alam lainnya yang ada disekitarnya dan mencegah pencemaran limbah/polutan yang membahayakan.

Pengelolaan sumber daya alam

Pengelolaan sumber daya alam mencakup beberapa upaya yang dilakukan secara terpadu dan bertahap. Upaya ini disebut sebagai upaya terpadu karena dalam pengelolaan terdapat beberapa kegiatan yang dilakukan bersama-sama yaiut: kegiatan pemanfaatan, kegiatan pengendalian, kegiatanpengawasan, kegiatan pemuluhan dan kegiatan pengembagnan lingkungan.Dengan melaksanakan urutan kegiatan-kegitan seperti tersebut di atas, maka kualitas lingkungan dapat dijaga kelestariannya, agar selanjutnya dapat tetap mendukung kesejahteraan manusia. Di sini haruslah pula disertai mental dari si pengelola yang dengan segala tanggung jawab dan kesadaran harus berusaha memelihara sumber daya alam yang tersedia untuk mengelola hingga masa yang akan datang.

Pengelolaan lingkungan merupakan upaya yang dilakukan secara bertahap karena tindakan dalam pengelolaan diawali dengan: penyusunan rencana, disusul dengan tahap pelaksanaan yang berupa pemanfaatan, pengendalian, dan pengembangan lingkungan untuk menjaga kelestarian kualitas lingkungan.

Bila kita kaji selanjutnya, maka pengelolaan lingkungan berasaskan pelestarian kemampuan lingkungan agar serasi dan seimbang untuk mendukung kesejahteraan manusia.

Kesadaran Lingkungan di SMKN 3 Boyolangu Tulungagung

Melindungi lingkungan bukan hanya suatu komitmen untuk generasi yang akan datang, tetapi ini juga merupakan kebutuhan komersil sekolah guna mengembangkan dan memenuhi kewajiban sah mereka.Dalam kesadaran lingkungan ini, suatu sekolah yang memiliki catatan lingkungan yang buruk, mereka hanya dapat merusak reputasi mereka. Sekolah tersebut harus memenuhi kewajiban sah dan moral mereka.

Hal ini dilakukan dengan cara:

Mengatur dan menekankan standar pengontrolan dan pengolahan sampah di sekoloah;
Memastikan oli dan zat kimia disimpan di area yang telah dikelola dengan baik;
Mengatur dan menekankan prosedur pembersihan untuk bahan-bahan beracun dan kimia;
Membangun prosedur kerja aman dan penanganan untuk produk yang berpotensi menyebabkan polusi; dan
Memenuhi perundang-undangan dan ijin khusus.

Kita dapat merusak lingkungan dengan tidak mengendalikan polusi tersebut dan dengan tidak mengikuti standar dan prosedur.

Untuk mengenali bagaimana kita dapat membantu meningkatkan dan mengendalikan kerusakan lingkungan, kita harus memahami tentang:

Jenis polusi dan akibatnya terhadap lingkungan;
Langkah dasar guna melindungi lingkungan area kerja kita; dan
Peraturan dasar guna membantu mencegah bahan pengotor dari pencemaran lingkungan.

Jenis-jenis polusi yang ada di lingkungan sekolah

Ada tujuh kategori polusi umum. Ketujuh kategori tersebut, adalah:

bising, seperti suara yang tidak diinginkan di sekitar area kerja;
sampah, seperti tiap bahan bekas, merupakan zat-zat yang perlu dibuang;
polusi tanah, seperti tiap tumpahan atau kontaminasi tanah di area kerja;
polusi air, yang disebabkan oleh tindakan membiarkan racun, zat berbahaya atau pengotor masuk ke air atau air tanah yang terkontrol:
polusi udara, seperti debu, gas/asap atau penyemprotan di dalam area kerja;
gangguan, yang bisa berupa tindakan atau kelalaian yang menggangu kenyamanan atau kualitas kehidupan; dan
getaran, yang disebabkan oleh penggunaan tempat dan peralatan dan bisa merusak struktur, bangunan atau formasi alam..

Kita juga dapat mengalami pengaruh yang sangat kuat terhadap lingkungan area kerja. Sekolah dapat merancang bangunan, strategi dan prosedur guna mengendalikan polusi tetapi jika kita tidak mengikuti proses dan prosedur yang berlaku, maka kerusakan lingkungan yang parah dapat terjadi.

Langkah-Langkah Melindungi Lingkungan

Ada beberapa cara kita dapat mengendalikan polusi.

Pencegahan polusi mensyaratkan kita untuk mengurangi sampah-sampah yang dihasilkan dari tepat kerja. Metode pencegahan tersebut meliputi:

Pengurangan sumber – contohnya, mengurangi penggunaan cairan pelarut, memperpanjang jarak waktu pemeriksaan dll.;
Daur ulang– penggunaan kembali produk, seperti oli mesin truk solar, dapat digunakan di dalam stasiun pembakit listrika;
perbaikan – seperti memisahkan bahan logam berat dari tempat pembuangan chrome plating bath;
pembuangan – menyimpan dan membuang zat kimia dan bahan-bahan berbahaya dengan benar.

Mari kita lihat tiap jenis polusi dan memperbaharui cara kita mencegah polusi.

Polusi Suara

Polusi suara terjadi dari peralatan dan perkakas yang kita gunakan untuk melakukan pekerjaan kita.

Cara-cara dasar untuk mengurangi polusi suara yaitu meliputi:

memastikan peredam suara pada peralatan bergerak dirawat dan masih berfungsi dengan baik;
menggerinda atau memalu peralatan jauh dari kantor;
merencanakan atau menjadwalkan pekerjaan Anda setelah bekerja;
membuat penghalang bunyi, seperti plywood hoardings or earth bunding;
mengganti peralatan dengan yang lebih tenang; dan
Sizing the equipment and machinery for the job.

Jangan menggunakan peralatan yang rusak dan ingat untuk memberitahukan di sekitar Anda tentang pekerjaan yang dilakukan.

Polusi Sampah

Pengurangan sumber, metode daur ulang dan pembuanganan dapat dilakukan dalam pengaturan sampah.

Pengurangan sampah dari sumbernya harus menjadi prioritas utama karena hal tersebut merupakan salah satu cara yang paling efektif guna menangani resiko lingkungan.

Ada dua metode umum pengurangan sumber:

Pergantian produk; dan
Pergantian proses.

Pergantian produk adalahketika kita memilih produk atau perlalatan yang memiliki potensi pencemaran rendah.

Pergantian produk dapat berupa:

Pembuatan suatu produk guna mengurangi dampak lingkungan; dan
Mengingkatkan umur produk dengan, contoh, memperpanjang frekuensi antara pergantian oli.

Pergantian proses adalah dimana kita mengganti atau meningkatkan cara kita bekerja.

Pergantian proses bisa berupa:

Pergantian zat kimia dengan bahankurang beracun;
Meningkatkan kondisi pengoperasian;
Mengganti perawatan peralatan;
Meningkatan pengoperasian dan pelaksanaan perawatan;
Mengikatkan pelaksanaan pengolahan;
meningkatkan penanganan material;
meningkatkan pengendalian penyimpanan; dan
melakukan pelatihan tambahan.

Daur Ulang

Agar pendaurulangan menjadi cara efektif untuk mengurangi polusi pada sumbernya, perlu dipertimbangkan pada saat pembuatan atau pembelian. Kita harus mengetahui semua cara yang mungkin kita bisa tingkatkan dalam penggunaan material dan peralatan di area kerja kita. Pengawas atau manager Anda harus diberitahukan tentang tiap ide yang membangun.

Kita ikut seta dalam program daur ulang dengan memastikan bahan sampa apasaja disimpan di dalam area pembuangan yang telah tepat dan dirancang.

Polusi Tanah

Kebiasaan kerja kita dan pelaksanaan pengoperasian memiliki dampak yang tinggi di dalam area kerja dan disekitar area tersebut.

Apakah kita memiliki kebiasaan kerja berikut ini:

memperbaiki kendaraan dan peralatan di lapangan dan menumpahkan oli dan sampah ke tanah;
menyimpan atau menyalurkan oli dari drum di area yang tidak dibendung dengan benar atau kurang ditangguli;
pembuangan saringan oli bekas dan lap yang telah terkontaminasi dengan membuangnya kedalam tempat sampah atau di tanah;
pelumasan atau pembersihan kendaraan atau peralatan di dalam suatu area tanpa tempat pengontrol aliran air bekas pencucian;
tempat sampah yang telah penuh sekali dan membiarkan materal tumpah ke tanah;
pengoperasian peralatan dengan pengaman muatan yang kuranf atau muatan tidak tertutup,
berkendaraan di jalan yang tidak untuk dilalui; atau
mebersihkan vegetasi dari area kerja tanpa ijin atau tanpa mempertimbangkan rehabilitasi.

Akibat tidak mengembangkan kebiasaan lingkungan yang baik guna mengontrol pencemaran tanah bisa meliputi:

air tanah tercemar;
perubahan tetap disekitar area seperti angina dan hujan mengikis area yang bersih;
kehilangan material;
personel cidera; dan
biaya pelaksanaan meningkat.

PolusiAir

Kita semua perlu melindungi sumber air alami, seperti sungai, anak sungai dan cadangan air bawah tanah, dari pengasinan, erosi atau pencemaran.

Beberapa cara zat beracun, bebahaya atau pencemar dapat memasuki sumber air, yaitu:

tumpahan dari area pencucian;
saluran dari beton yang basah;
washing out concrete or grout from mixers;
bocoran dari fasilitas penyimpanan oli;
kerusakan pada pipa oli bawah tanah;
tumpahan bahan baker dan zat kimia dari pengangkutan atau penyimpaan; dan
fasilitas pencucian portable yang tidak terhubungan dengan system pembuangan yang terkontrol.

Selalu waspada terhadap kemungkinan adanya tumpahan dari pekerjaann yang sedang Anda lakukan.

Polusi Udara

Polusi udara dalam bentuk debu , gas, asap, uap atau kabut, akan terbang dalam jarak tertentu oleh angin kuat.

Beberapa dampak polusi udara yang memungkinkan adalah:

masalah pernapasan jangka pendek dan panjang;
kontaminasi hasil panen yang dapat memasuki rantai makanan;
asap dan embun yang dapat menutupi sinar matahari; dan
uap dan gas asam tertentu yang dapat menyerang dan merusak bangunan.

Beberapa cara mencegah polusi udara, yaitu:

mentaati peraturan yang Anda harus ikuti ketika membakar sampah. Bahan tertentu hanya boleh dibakar dibawah kondisi tertentu. Beberapa pengoperasian mensyaratkan ijin untuk membakar sampah sementara lainnya perlu membawa sampah mudah terbakar ke area pusat pembuangan di luar area kerja.
Jika perlu membasahi jalanan dan dinding bekerja guan mengurangi kecelakaan karena debu yang meningkat.
Peralatan produksi, seperti penghilang asap dan pengumpul debu, harus dirawat dan performanya harus dimonitor

Getaran

Ketika menggunakan peralatan bergetar dan peralatan beratm Anda bisa dengan mudah menciderai diri Anda sendiri atau merusak lingkungan kerja.Getaran dari peralatan berat dapat merusak bangunan dan struktur atau menyebabkkan tanah alami longsor.

Anda harus selalu melakukan analisa bahaya sebelum bekerja mendekati bangunan, struktur, tanah tidak stabil, mendekati sisi jurang atau dekat overhanging earth formations.

Peraturan dasar untuk melindungi lingkungan

Tiap lokasi dan tempat kerja memiliki peraturan dan prosedur khusus guna mengendalikan dampak negative terhadap lingkungan.

Ada, bagaimananpun, beberapa peraturan sederhana yang, jika diberlakukan, akan membantu mengurangi resiko pencemaran.

Beberapa peraturan dasar untuk melindungi lingkungan meliputi:

rencanakan pekerjaan Anda dan pikirkan akibat yang mungkin terjadi dari tindakan Anda;
mengemudi hanya pada jalan yang telah dibuat;
pastikan area kerja anda tetap bersih, sampah pada tempatnya, letakkan sampah logam di area yang telah dibuat dan gunakan kembali bahan jika memungkinkan;
Gunakan penampung oli dan sara pembuangan yang disahkan ketikan melakuakn perawatan di lapangan; dan
Jangan membakar sampah;
Jangan mengosongkan oli atau zat kimia di area yang tidak terbendung atau ditampung; dan
Jangan membersihkan vegetasi tanpa permit yang tetap.

Ingat, jika Anda merasa ragu akan apa yang harus Anda kerjakan, mohon bertanya pada pengawas Anda atau petugas lingkungan.

Manfaat Pencegahan Polusi

Menyingkirkan pencemaran lingkungan memberikan sejumlah manfaat

Dengan mengikuti peraturan sederhana tersebut, kita bisa mendapat keuntungan dari melindungi lingkungan dengan:

Mencegah cidera dan kerusakan kesehatan jangaka panjang;
Meningkatkan moral dan keikutsertaan;
Memperluas gambaran kita;
Mengurangi biaya operasional;
Mengurangi resiko kejahatan dan civil liability; dan
Melindungi kesehatan masyarakat dan lingkungan.

Kita telah mengetahui bagaimana kita dapat mengurangi resiko pencemaran dengan memberlakukan:

pengurangan sumber – (mengurangi penggunaan cairan pelarut, memperpanjang jarak waktu perawatan dll);
daur ulang – (penhhunaan oli mesin truk solar. Contohnya, re treating truck diesel engine oil, for example, for use in a power station, re using equipment in alternate applications);
treatment – (precipitation of heavy metal from a spent chrome plating bath); and
pembuangan – (menyimpan dan membuang zat kimia atau bahan berbahaya dengan cara yang benar).

Dengan menyumbangkan dan ikut serta dalam mengolah dampak lingkungan, kita semua membagi manfaatnya.

Nama *
Email *	Tidak akan diterbitkan
Komentar *

	Masukkan kode diatas

Menurut Anda Bagaimanakah Website Kami?
	Sangat Bagus
	Bagus
	Jelek
	Sangat Jelek

Bila anda memilih Jelek atau Sangat Jelek, Mohon berkenan memberikan saran lewat Menu Kotak Saran